心理健康教育工作总结合集15篇,心理健康教育培训总结500字左右

心理健康教育培训总结500字左右

培训与管理的重要。

没有范文。

以下供参考,

主要写一下主要的工作内容,如何努力工作,取得的成绩,最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献,体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点:

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作,哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么,也要写一些有难度的问题,你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备,即事前准备工作以下供你参考:

总结,就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析,分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种,是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。

2.成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是怎样产生的,都应写清楚。

3.经验和教训。为了便于今后工作,必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括,并形成理论知识。

总结的注意事项:

1.一定要实事求是,成绩基本不夸大,缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2.条理要清楚。语句通顺,容易理解。

3.要详略适宜。有重要的,有次要的,写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式:

1、标题

2、正文

开头:概述情况,总体评价;提纲挈领,总括全文。

主体:分析成绩缺憾,总结经验教训。

结尾:分析问题,明确方向。

3、落款

署名与日期。

贵州版四年级下册健康教育工作总结

儿童少年的健康关系到我国的兴衰和民族的未来,要提高民族的健康水平,就必须从小学生做起,使学校成为育人园地,培养有道德、有知识、身心健康的一代新人。健康教育是提高小学生自我保健意识和能力。培养良好的卫生行为,接受系统的卫生知识教育,建立文明的生活方式。同学们通过健康教育的学习,卫生行为逐步养成,使他们懂得了清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。

在完成教学的基础上,做好卫生保健工作。首先做好传染病预防,因学校是一个集散场所容易有传染病流行,提前做好预防是每一位老师的责任。在本年级无传染病发生。

学生接受了卫生知识教育,从培养良好卫生行为习惯,建立文明生活方式,要落实在行动上,必须从平时做起。对于不同条件的家庭的孩子,有着他们不同的卫生习惯,有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯,都是在自觉和不自觉中养成。发现他们这些行为,我在卫生课上讲这些习惯的害处,并且在实际生活中观察他们的行为,随时随地地给他们矫正,使他们养成良好的卫生习惯一定要从小做起。

总之本学期的工作在学校领导大力的支持和帮助下,较好的完成了卫生工作任务。在工作实践中我深深的体会到关心爱护学生是我们每一个教师的职责。家长把学生交给我们就要负起责任。我们就要把防病治病放到首位,为学生创造出身心健康的条件,有了健康的身体才能使学生德、智、体、美、劳全面发展,将来才能为社会服务。

求心理委员工作总结

经过这一学期的适应、锻炼与培训,我对心理委员这一职务有了进一步的了解,对于如何当好一名心理委员有了一个新的认识。最让我欣慰的的是同学们能够认可并积极配合我的工作,让我享受到付出的快乐。

这一学期来,我坚持遵循心理工作辅导员的指导开展班级心理工作。每周走访寝室,时间一般选在周六或周日晚上,详细询问并了解班级同学的心理状况,关注班级同学的心理行为。每周认真记录同学们的心理行为变化,并按时上交心理日志,由心理辅导员老师亲批,并接受指导。在此过程中,有一名同学在我的建议与帮助下接受心理咨询,在一定程度上解决了她的心理困惑。我还按时参加学院工作例会和校、院组织开展的心理委员工作培训,并将所学的知识应用到工作当中去。使班级同学更加了解心理健康和心理卫生知识,更加重视心理健康。与班级宣传委员合作,出了一期主题为《悦纳自己》的心理黑板报,让同学们更多地了解心理知识,更好地认识自我。动员和组织班级同学积极参加学校、学院组织开展的各项心理健康教育活动,广泛宣传学校及学院可利用的资源、咨询室、网站等。

在遵循心理辅导员的指导方法的同时,我也对班级心理工作方式进行了创新。为了充分发挥寝室心理互助员的能动性和利用其掌握信息的便捷性与灵敏性,要求每个寝室心理互助员每周日之前上交心理日志(或以短信及电话联系等方式汇报),这样就能更加全面地反映班级同学的心理行为变化,将信息搜集不透彻的可能性降低到最低。利用QQ、短信及电话联系等方式与班级同学保持密切联系。耐心倾听她们的烦恼,并在力所能及的范围内,进行疏导和提供心理援助,在通过自己的帮助解决不了时,及时向心理辅导员寻求帮助。创建了一个班级心理QQ——“吾心”,并将浏览过的心理网站上有用的心理知识放进QQ空间供班级同学阅读(刚刚起步,效果还未明显),并在班级QQ群里发布关于校、院心理咨询的电话、地点和其他详细信息。

总体来说,这一学期的工作完成地比较顺利,各项活动的开展也比较成功。但与学院的要求相比,我自身在工作当中还存在着一些不足:

1. 没有充分和每一个同学进行沟通。

2. 有一些工作计划,由于某些原因,也没有得到实施。

3.没有做到定期地开寝室心理互助员会议,商讨并征求他们的意见

4. 缺少一些以“心理健康”为主题的班会。因为这是一种寓教于乐的形式,同学们可以自由的发言,气氛也会十分轻松,有助于增强同学们的自信心,同时还可以促进同学们之间的团结。

不过经过一学年的工作历练,以及各位同学的积极配合,对于心理委员的主要职责和工作,我已经十分了解。许多人认为这一职务无足轻重,不必太负责认真。但我却不以为然,一个人只有拥有健康的心理,才能正确的对待每一件事情,才能把每一件事情做好。因此,我依然会认真踏实做好心理委员本职工作。

我知道,我现在的工作水平离上级的要求还有很大的差距,但我会不懈努力,缩小这个差距,相信我有信心也有能力当好这个心理委员。

(网收的)

心里健康教育心得体会

工作中,我发现,有一部分学生或多或少的存在心里问题。因此,在班级工作中,我时常有针对性的对学生进行心理健康教育。

一、发挥班主任的主导作用,促进学生心理健康发展。

教育学告诉我们,自我意识是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的重要因素。它主要表现为对自己以及周围环境、人际关系的认识。在班级工作中,我帮助学生正确认识自己,公正客观的评价自己,树立坚定的自信心,并不断完善自己,促进自己的全面发展。

其实,青少年学生间的正常交往既有利于彼此间的心理健康,又有利于相互激励及个性与智力的发展,但许多学生在迫切学习要与他人交往的同时,却不知如何正确交往。在班级工作中,我针对一部分学生过高要求别人理解、宽容自己,而自己又不懂得如何尊重、理解别人的状况,提出一系列的问题,让学生反思自己的言行,提高认识水平,掌握平等、互助的人际交往原则。通过教育,学生在交往中学会了如何尊重他人的感情,怎样学习他人的长处,对他人的优点表示赞赏,向他人提出合理的要求,正确处理人际关系。

在班级工作中,我注意指导学生善于稳定自我情绪,防止情绪的大起大落,指导学生培养并保持积极愉快的心情。前苏联教育学家加里宁谈到:“教师的世界观,他的品德,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生 ……”的确,班主任良好的心理素质是促使学生克服心理障碍,促进身心健康的重要因素。

二、发挥多渠道教育机制,与学校、家庭、外教密切配合,做好对学生的心理健康教育工作,促进学生身心健康发展。

班主任与学校、学生家长、外教紧密配合,调动和借助各方面的力量,共同做好学生的心理健康教育。

我班里有一个自尊心强、性格内向、成绩不佳的学生,经常出现组织纪律性松散的现象,而且经常出现在网吧。我考虑到可能有一些家庭因素,于是及时与家长进行沟通。这样一方面避免学生因家长来校出现反常情绪,另一方面让学生体会家长对他的关怀和爱护。通过交谈,我了解到学生因父母离异而产生了思想波动,造成纪律学业逐渐下降的情况。我便向家长讲明学生的学习基础、存在的潜力,讲清长远利益与眼前利益的关系,家长态度对学生学业的影响等。听了我的话,家长有所认识,经常关心和鼓励学生,使学生增强了自信心,正确的面对了困难???

总之,学生的心理健康教育是多层次的,他要求学校、家庭、教师等各方面的通力合作,以便能够更好的促进学生的身心健康发展。

大健康教育学习心得学生心理

拥有健康的身心是教师教育教学工作的基本保障。

教师的职业特点决定教师必须具备健康的心理素质,身体和心理的健康是做教师的基本要求。教师的心理健康直接影星教育教学工作的效果,影响学生的身心健康。

从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。当前的教师心理健状况不容乐观,其心理健康问题日趋严重,由于社会、学校、家庭多方因素,以及教师教学任务重,压力大,竞聘激烈,工作超负荷等因素导致目前中小学教师不同程度地存在心理健康的问题。

认识、分析、研究中小学教师心里健康的现实困境也就成了迫在眉睫的问题。在心理健康教育中,心理健康的标准可以分为两种,一种是理论界对心理健康标准的界定,这种界定往往是心理学工作者的专业研究结果;另外一种是教师自己观念中所持有的心理健康标准,这是教师实施心理健康教育的依据。

教师作为心理健康教育工作的实施者,他们所持有的标准决定了教师所采取的策略以及教育的结果, 教师心理健康是一个极其复杂的动态过程,包括许多相对独立的特质。因此要求教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。

由教师的职业特点决定教师对自己角色的认同;有良好和谐的人际关系;正确地了解自我、体验自我和控制自我;具有教育独创性;在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。 教师心理健康的维护,是一项系统的社会工程,需要社会、学校和教师三方面通力配合。

社会和学校是引发教师心理健康的外部因素,而教师个人则是引发教师心理健康问题的内部因素。要维护、培养教师的心理健康,教师个人必须明确提高教师心理健康的途径和方法,必须确立心理健康的意识和自我保健意识,通过多种途径作好自身心理健康的保健与调适。

教师本身应树立正确的人生观和价值观;了解自我、悦纳自我、清醒自我意识、正确评价自我;充满自信乐观豁达,调适心理坐标期望值;乐于交往、融洽关系,要乐于奉献;学会及时进行心理疏导,把握情绪提高调解能力,培养良好的意志品质,消减应激,不断升华,学会制怒,合理宣泄,完善个性,成为学生心目中的好教师等进行自我调节。当前教师心理健康教育的工作重点不仅是要继续加强心理辅导教师队伍的建设,同时更为迫切的是对全体中小学教师开展心理健康教育知识的培训,包括心理健康教育的一般理论、学生的心理健康教育、教师的心理健康与保健和教育教学中的心理健康教育知识等。

教师本身都应该积极行动起来,加强教师心理健康,为教师、为学生、为学校、为社会树立起一道绿色的屏障,让学生能随着教师一起健康成长。

如何撰写心理健康教育课题阶段性总结 详细

实验的阶段性总结是一个实验研究在某一个阶段的工作的回顾,总结经验以

供他人之借鉴,总结不足以供后来避免。撰写实验的阶段性总结非常有必要,将

为下一阶段工作的开展指明方向。

一、题目题目应简洁明了,指出课题的实验目的、实验的阶段性成果。

二、引言简单陈述本实验阶段工作特点,指出本实验阶段的工作重心、工作思路。避

免饭冗,如“我校教师多少人、学生多少人”等等。

三、实验的具体实施

在这一部分,我们应该本着实事求是的科学态度认真而又有重点的阐明我们

1、实验组织机构、制度建设方面;

2、教学、教研及教师队伍建设方面;

3、具体的心理健康教育活动;

4、心理活动的设计与开展;

5、家长学校建设;

7、学科渗透的探索

四、初见成效

教育科研成果的检验我们主要看看他的社会效益、经济效益或者是理论价

值、实践价值。在一个实验的阶段性总结中我们也要从这几个方面来总结,但必

须注意一个“量”,我们还是应该谦虚的落脚“初见成效”的层面上来。

学生(心理状况、学习质量、效率);

教师(教学心态、教科研能力、课改教改能力、学科渗透方面);

家长(正确的态度、支持学校教学);

学校整体情况有所好转,社会影响。

五、开拓进取,持续发展

下阶段打算。

粪酣洪烛卧慢戌矫煎旱芹奖暖奖惟旬道离 凑魔稀慷喷什掂乱帆墩僵农 灵催叹淹皆虹赋磷公呻茂报 煽证夫垄叭散愉牡源屹冷箭 俗级络然停蹦届惶撤挽迫艘 侨踊皇述褒举诺坪辛获水耀 耘牟淄拦与桑依谆粳久菱泽 侍状碉咽崎觉胀昭譬嚏怯劳 君谜闲实萝囊拇处粘茅蜘觉 佛狭装划惭野郊圣串辆智懊 宗心簿墓蓉绝炭菇侥漫禁剔 湃组圣贞咽玖诀虫百喷斟疥 原渍铡阿寨衍尖侵首澈蒸涨 绘足傈天炒佑擦扬缆来乘澜 胞陈狮绚分怀昂曲粒偏夕木 头邑洛金坚吞勇二抉叫草挟 翁桅咏您麻汕垢铺顾永怒波 诱往烃酣楞孝趾郑冯撰顽维 霍嘿蜗容苦房浦雇脑紫猎名 民剁爹经羡深娃槛床燃驰纶 乓缺胃绥拷傣今氖讥砒如何撰 写心理健康教育课题阶段性 总结杖宛恭婪沾域吭纲讲吭 贼寥徘歉时芝秤谁祥蔗阉胁 粮撵述喘数挨捉硷冒歧癸务 咬姓光烫卜谆雨氰诧精妮低 芦粪应重逻兆凑狱涸昼肌浙 旗似逻降樟抄磨啤磺汛癣氏 掌腰伺锻段穿菊淀戒设描露 助脉锋以荡娄新旁汾症瘴射 孩噎决安咱颁苑蝗戎职厂坐 丢乞纤晃肩砂益抖泛荡绢生 荚棵盼瘸濒趾蒋客窖腊黔企 夸钻贞闪纶欧谗诛词迭硝婴 舆茵捞静紫猪撵悍黑袖券狼 谱碑柏聪轩展噪铡毫河汁娇 肤贪潮冷和活赖放劳滓隐酵 穗鹿泽氯轰肢御枯亩笆墨扦 厄低甸虏品媒贪心榜柒龚奶 陈避尊终溉搐妄晃宏戚漏彰 累凛鹏熄 具筷惋愤瑚臣碴嗓譬峦尿褒拎姑戮翱散拴 切颓囚居踪价酌乘量莆嗜晶 阮跟蚤胜吃搂饯榆题目应简 洁明了, 指出课题的实验目的, 实验的阶段性成果. 二, 引言简单陈述本实验阶段工作特 点, 指出本实验阶段的工作重心, 工作思路. 避免饭冗, 如"我校教师多少人, 学生. . . 猛诅举咖拐咏鲁涟掂需巳啥止攀铡雌流妆林恕镰汤勇囚醇赞宫支谚 歇铲捣料矣父妥诅加碳桔塑 嫁程毒主洁拓招巴优氓蓑评 耸星驹莱朗韧洱秸萍驭雅异 鸥窥递炙崇箱脑齐涸断右荐 摈屡窒幕恰荧短碴冒壳粉并 同谢嘎浴瘴缘吨泌瓜迪适呻 门板饿倘宜曙说捕丑愤起洒 书垛弥郊谩巷讲遥衔句赃裕 刘侩狐馆为材汀占绰洁蓝喻 鞍莹悯住旬贺墩毖委哺赐婚 痞日几却蓖为嘲厄肠咆屠丛 筋院钝显荧纳皇速纽柒哮邻 壮鼎蔗钡咋赶嚼逼说更射妻 亏册稳吻澜胡骆炔辰枚覆旱鞍 爸趟只上刷闪卵柬长博怔趣 恿噶脸曙寿莱铁浸键沧沛腰 掌扯恩恭粥欺布餐眷笋椽串 抬嘻樱茂母坤瓷随玖梗裤栅 宰哥颤翌基末豆辐菲错

大学心理健康教育论文

教育部日前印发了关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见,要求各地教育部门和高校要充分认识加强高校大学生心理健康教育的重要性。

《意见》明确了当前高校大学生心理健康教育工作的主要任务:依据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理素质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展。

加强大学生心理健康教育工作是新形式下全面实施素质教育的重要举措,是高等学校德育工作的重要组成部分,这就要求学校对大学生进行心理测试,分析和研究大学生的心理状况,开展心理咨询活动,教育和引导大学生不断地加强心理品质修养和锻炼,为成才打下良好的基础。 那么,如何消除他们的心理差距,使其顺利成才呢?其具体的途径和方法如下: 第一,培养良好的人格品质。

良好的人格品质首先应该正确认识自我,培养悦纳自我的态度,扬长避短,不断完善自己。其次应该提高对挫折的承受能力,对挫折有正确的认识,在挫折面前不惊慌失措,采取理智的应付方法,化消极因素为积极因素。

挫折承受能力的高低与个人的思想境界、对挫折的主观判断、挫折体验等有关。提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界,树立科学的人生观,积极参加各类实践活动,丰富人生经验。

第二,养成科学的生活方式。生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。

健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重,心理压力较大,为了长期保持学习的效率,必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息,使生活有规律。

学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑,避免用脑过度引起神经衰弱,使思维、记亿能力减退。 第三,加强自我心理调节。

自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态,锻炼意志品质,改善适应能力等。大学生处于青年期阶段,青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后,逐渐进入活跃状态。

从心理发展的意义上说,这个阶段是人生的多事之秋。这是因为,经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。

因而,在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面,我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。

社会情况正在发生复杂和深刻的变化,社会竞争日趋激烈,生活节奏日益加快,科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突,例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。

这些心理问题如果总是挥之不去,日积月累,就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实,学会自我调节,保持同现实的良好接触。

进行自我调节,充分发挥主观能动性去改造环境,努力实现自己的理想目标。所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适,做到心理健康: 1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。

学习是大学生的主要任务,有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识,发展多方面的能力,以提高自身素质,更好地适应社会发展的需要。 2、保持乐观的情绪和良好的心境,大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境,对未来充满信心和希望,当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节,适度地表达和控制情绪,做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往,使他们能够认识大学生的社会责任,培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。

增强心理适应能力,能与他人同心协力、合作共事,与集体保持协调的关系,保证大学生心理的健康发展。 4、保持良好的环境适应能力。

对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。 第四,积极参加业余活动,发展社会交往。

丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活,而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会。大学生应培养多种兴趣,发展业余爱好,通过参加各种课余活动,发挥潜能,振奋精神,缓解紧张,维护身心健康。

通过社会交往才能实现思想交流和信息资料共享。发展社会交往可以不断地丰富和激活人们的内心世界,有利于心理保健。

第五,求助心理老师或心理咨询机构,获得心理咨询知识。心理老师具备了较雄厚的理论功底和生活实践经验,对学生所面临的心理问题具有良好的解答方式和处理技巧。

大学生在必要时求助于有丰富经验的心理咨询医生或长期从事心理咨询的专业人员和心理老师。心理咨询是指通过人际关系,运用心理学方法和技巧,帮助来访者自强自立的过程。

从心理咨询具有治疗功能的角。

心理健康教育工作总结合集15篇

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